{"id":13050,"date":"2024-11-28T13:06:01","date_gmt":"2024-11-28T11:06:01","guid":{"rendered":"https:\/\/gav.hr\/?p=13050"},"modified":"2024-11-28T13:06:03","modified_gmt":"2024-11-28T11:06:03","slug":"koristenje-ai-za-vrednovanje-ucenika","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gav.hr\/?p=13050","title":{"rendered":"Kori\u0161tenje AI za vrednovanje u\u010denika"},"content":{"rendered":"\n

     Programi umjetne inteligencije (eng. artificial intelligence<\/em>, AI) koriste se kao alati za istra\u017eivanje, brzo dobivanje odgovora, generiranje teksta – bilo za ispis eseja na zadanu temu, bilo za pisanje sa\u017eetaka dugog teksta \u2013 potom za izradu kvizova, stvaranje fotografija, videozapisa ili cijelih prezentacija i web stranica. Sve je vi\u0161e ”starih” digitalnih alata koji integriraju AI kako bi pomogla pri izradi sadr\u017eaja. Ako AI smatramo alatom koji mo\u017ee ubrzati dugotrajne procese, onda je njezina korist neupitna. U nastavku slijedi opis postupaka za koji se umjetna inteligencija pokazala kao u\u010dinkovit alat. Radi se o vrednovanju u\u010denika. Za potrebe vrednovanja, tj. generiranja povratne informacije i izrade sadr\u017eaja u svrhu vrednovanja, kori\u0161ten je Microsoftov AI pomo\u0107nik, Copilot.
    Prema Pravilniku o na\u010dinima, postupcima i elementima vrednovanja u\u010denika u osnovnoj i srednjoj \u0161koli, u\u010ditelji i nastavnici du\u017eni su redovito pratiti i bilje\u017eiti, odnosno vrednovati, u\u010deni\u010dka postignu\u0107a.
Ako Copilotu zadamo kratki opis ili par rije\u010di koji opisuju postignu\u0107a nekog u\u010denika, brzo se generira detaljniji opis koji mo\u017eemo iskoristiti za formativno vrednovanje u\u010denika i bilje\u017eenje povratne informacije.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a>
Slika 1. Generiranje povratne informacije na temelju kratkog opisa.<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0
Kako u svrhu vrednovanja \u010desto koristimo rubrike ili liste (samo)procjene, i tu nam AI mo\u017ee pomo\u0107i u osmi\u0161ljavanju kriterija po razinama.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a>
Slika 2. Primjer rubrike prema Webbovom modelu dubine znanja.<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n


Ako \u017eelimo napraviti kviz za formativno vrednovanje, nu\u017eno je davanje jasnih uputa, ali i provjera ponu\u0111enih pitanja i odgovora.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a>

Slika 3. Davanje jasnih uputa za kreiranje kviza<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
Slika 4. Brzo generiranje kviza na zadanu temu prema smjernicama.<\/em> <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

                  
No, \u0161to je s pisanim provjerama znanja?
Ako \u017eelimo, osim ostvarenih bodova ili postotka, zapisati za svakog u\u010denika pojedina\u010dno koje su ishode ispitane pisanom provjerom ostvarili, a na kojima jo\u0161 trebaju poraditi, to zna biti dugotrajan posao. I tu se AI mo\u017ee prakti\u010dno iskoristiti.<\/p>\n\n\n\n

Paralelno se koristi aplikacija Copilot instalirana na mobitelu i otvorena na ra\u010dunalu. Potrebna je prijava istim korisni\u010dkim podatcima na oba mjesta.<\/p>\n\n\n\n

Nakon \u0161to je pisana provjera ispravljena, zadana je uputa pomo\u0107niku \u0161to \u017eelimo.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a>
Slika 5. Zadavanje uputa Copilotu.<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Copilot nudi mogu\u0107nost prilaganja fotografije u razgovor. Tu opciju nudi jo\u0161 jedan popularni konverzacijski generativni AI alat, ChatGPT. Provjere fotografiramo mobitelom.

<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a>
Slika 6. Prijenos slike u razgovor.<\/em> <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n


”Pregledom” fotografije ispravljene provjere, alat je generirao vrlo detaljne odgovore pri \u010demu je analizirao svaki zadatak. Stoga je bilo potrebno jasnije poja\u0161njenje kakve povratne informacije \u017eelimo dobiti. Slijedi o\u010dekivani odgovor.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a>
Slika 7. Sumiranje povratne informacije za u\u010denika<\/em>.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n


Preostaje nam jo\u0161 da odgovor kopiramo u bilje\u0161ku u e-Dnevnik i po potrebi doradimo.

Ovakav na\u010din rada, svakako, ima svoje prednosti i nedostatke. Prednosti bi bile:
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 – generiranje povratnih informacija za svakog u\u010denika
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 – u\u0161teda vremena za osmi\u0161ljavanje i pisanje povratnih informacija
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 – fotografije ne ostaju u memoriji mobitela,
a nedostatci:
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 – ponekad je potrebno vi\u0161e poja\u0161njenja alatu kakve kona\u010dne, sumirane informacije
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 o\u010dekujemo
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 – povratne informacije znaju biti jednake bez obzira na to\u010dnost\/neto\u010dnost
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0– ovakav postupak ipak zahtijeva neko vrijeme za fotografiranje provjera pogotovo ako
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 se radi o ve\u0107em broju u\u010denika po razredu i ve\u0107em broju stranica po provjeri
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0– mo\u017ee se prilo\u017eiti samo jedna fotografija po poruci

Ovi se nedostatci mogu (donekle) otkloniti zadavanjem detaljnijih i jasnijih uputa te prilagodbom dobivenog odgovora, bilo da mi to napravimo ili alat.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a>
Slika 8. Zadavanje detaljne i jasne upute za analiziranje pisane provjere.<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Ovaj put je Copilot generirao o\u010dekivani odgovor tek nakon prilaganja obje fotografije.
Ipak, generiran je identi\u010dan odgovor za dvije razli\u010dite provjere.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a>
Slika 9. Komentar na povratnu informaciju.<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Nakon poja\u0161njenja, slijedi kona\u010dan odgovor.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a>
Slika 10. Ispravljena je povratna informacija i spremna za kopiranje.<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n


Ako vas zanima razlika izme\u0111u popularnih generativnih AI alata te opis mogu\u0107nosti za efikasno kori\u0161tenje u nastavnom radu, na internetu se mogu na\u0107i razni online te\u010dajevi. Jedan od njih je Googleov Generative AI for Educators<\/em>, dostupan na poveznici https:\/\/grow.google\/ai-for-educators\/<\/a>. Te\u010daj se fokusira na Googleov model, Gemini. Drugi te\u010daj je Microsoftov AI for educators <\/em>https:\/\/learn.microsoft.com\/en-us\/training\/paths\/ai-education\/<\/a> koji opisuje mogu\u0107nosti kori\u0161tenja Copilota.
<\/p>\n\n\n\n

Autor: Bojana Oreb, prof.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

     Programi umjetne inteligencije (eng. artificial intelligence, AI) koriste se kao alati za istra\u017eivanje, brzo dobivanje odgovora, generiranje teksta – bilo za ispis eseja na zadanu temu, bilo za pisanje sa\u017eetaka dugog teksta \u2013 potom za izradu kvizova, stvaranje fotografija, videozapisa ili cijelih prezentacija i web stranica. Sve je vi\u0161e ”starih” digitalnih alata koji integriraju…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[8],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gav.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13050"}],"collection":[{"href":"https:\/\/gav.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gav.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gav.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gav.hr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=13050"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/gav.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13050\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13061,"href":"https:\/\/gav.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13050\/revisions\/13061"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gav.hr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=13050"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gav.hr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=13050"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gav.hr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=13050"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}